Baggrund
Undervisningsministeriets forventninger om et fag-fagligt løft i
folkeskolen, skolevæsenets kvalitetsrapport, statusrapport og
brugerundersøgelser viser, at det er nødvendigt at sætte fokus på de
fag-faglige miljøer på de enkelte skoler. Derfor udvikler Rudersdal og
Gentofte kommuner i samarbejde med UCC, Professionshøjskolen, København en
professionsvejlederuddannelse på PD-niveau, meritgivende for 2 moduler i en
PD (18 ECTS-points).
Om funktionen professionsvejleder
Funktionen er ny på skolerne, idet de første vejledere begyndte deres
uddannelse i skoleåret 2008-2009. Men det forventes, at vejlederen fungerer
som vejleder for sine kolleger i faget/faggruppen. Det forventes også, at
vejlederen fungerer som sparringspartner for skolens ledelse vedr.
udviklingen af det/de pågældende fag på skolen på kort og langt sigt. Det
forventes, at arbejdet med rådgivning, vejledning og etablering af
læringsmiljøer starter på skolerne i løbet af det første studieår efter af
tale med skolens ledelse. Skolen opbygger sammen med naboskolerne et
samarbejde mellem og blandt vejlederne både i faggrupper og generelt.
Skolens ledelse og skolens kompetenceudviklingsstrategi spiller derfor
væsentlige roller for, hvordan professionsvejlederfunktionen kommer bedst i
spil på den enkelte skole.
Formål med uddannelsen
At uddanne personer på skolerne
• Der kan påtage sig ansvaret for opbygningen af fag-faglige læringsmiljøer
• Der kan igangsætte og fastholde didaktiske drøftelser på skolerne
om fagets kernefaglighed og relevante andel af tværfaglighed
• Der kan vejlede og rådgive kolleger på det givne faglige felt
• Der kan vejlede og rådgive kolleger i undervisningsdifferentiering,
læringspraksis og evaluering på det givne faglige felt
Indhold i uddannelsen
Uddannelsen består af et fag-fagligt modul og et alment didaktisk modul og
løber over 1½ år i to på hinanden følgende skoleår. Det er intentionen, at
størsteparten af folkeskolens fagrække vil blive omfattet af denne
uddannelse i de kommende 3-4 år. Som baggrund for tilrettelæggelsen heraf
følges nøje den udvikling, der er undervejs i UVM-regi med sammenkobling af
traditionelle skolefag i sammenhængende områder. I skoleåret 2008-2009
startedes med fagene engelsk og matematik, for at fortsætte med hhv. dansk
og naturfagene N/T og F/K i 2009-2010.
Med udgangspunkt i fagdidaktisk teori og metode vil deltagerne
eksperimentere aktivt med henblik på at udvikle egen undervisningspraksis
og børnenes læring. I forlængelse heraf fokuseres på deltagernes
kompetencer vedr. formidling, rådgivning, vejledning og kommunikation med
og blandt kollegerne. Den konkrete fag-faglige indholdsudvælgelse drøftes
med deltagerne, og den formuleres i sammenhæng med eksperimenterne, sådan
at deltagerne arbejder med og udvikler såvel viden som færdigheder og
holdninger.
Relevante overordnede temaer vil være
• Læremidler og anvendelse af de fysiske rum
• Evaluering af virkningen af læringsaktiviteterne
• Differentiering af undervisning og læring
• Forskellige faglige udtryksformer
Der arbejdes og afprøves især med læringens fysiske rammer og rum i
sammenhæng med arbejdsformer, der tilgodeser elevernes faglige, sociale og
menneskelige udviklingsmæssige potentialer. Det gennemgående sigte er at
udvikle deltagernes konstruktive samspil med kolleger og ledelse om fagets
udvikling på skolen.
Målgruppe
Lærere, der har liniefag i et af de opslåede fag, undervisningserfaring i
faget og lyst til at påvirke fagets udvikling på skolen som
professionsvejleder.
Vilkår i uddannelsen
Undervisning ca. 40 lektioner pr. modul + vejledning.
Uddannelsen søges gennem skolens ledelse.
Der skal samtidig aftales individuelle studievilkår mellem ledelsen og den
enkelte lærer.
Tilmelding sker på Fællesnettet.